近日，《人民日报》报道了湖北省襄阳市着力推进老年教育向基层延伸，实现县、乡两级老年学校全覆盖，老年学校办到了群众家门口的先进做法。当下，对待老年群体，不再只停留在老有所养阶段，老有所学、老有所乐、老有所为成为新期待和新追求。

以学养老，无惧白发苍苍。党的二十大报告指出，实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务。把老年大学办到群众家门口，正是践行“活到老，学到老”的终身学习理念，让“物质养老”与“精神养老”并重。老年人可以在老年大学发展爱好、陶冶情操，限于时代背景和生活条件，有些愿望在当时无法实现，逐渐成为萦绕在内心的忧愁。参加老年大学，重拾因柴米油盐酱醋茶放弃的梦想，自得其乐，让“夕阳红”焕发出别样光彩；老年人在这里接轨数字生活，科技发展日新月异，老年人渴望新事物，老年大学提供平台，帮助老年群体跨越“数字鸿沟”，学习更好的使用电子产品，享受线上服务带来的便利。当然，基层老年教育发展的好不好，得把握住需求这个关键词。设置课程要以老年人为圆心，针对老年人学习特点研究，大力发展挖掘他们的实际需求，唤起心中的文化涟漪，让老年人成为真正主人。

活出“无龄感”，积极心态很重要。老人有些年轻时围着工作台、灶台，没有精力关注自我，年老时随着社会身份丧失，心情难免失落惆怅；有些子女忙于工作疏于陪伴，老人社交圈不断缩小，时感孤独；有些老人固执守旧，拒绝接受新事物，自我封闭……久而久之，容易影响心理健康。大力发展基层老年教育，通过老年大学这个平台帮助老人保持社会交往，和同龄人聊天、跳舞、打太极，丰富自己的文化精神生活，不仅排解孤独，还能获得认同感；与年轻人相处，走出舒适区，勇于尝试新鲜事物，感受“新鲜血液”，融入新文明新生活。让老年人感受社会的善意友好，获得关心陪伴，从而帮助老年人拥有积极的“老龄观”，于老人自身的生活质量、家庭的幸福美满和社会的和谐安宁都息息相关。

退休不褪色，余热亦生辉。充分利用处于活力期的老年人力资源和人力资本，能为社会发展带来新动力。把老有所为同老有所养结合起来，通过调整专业类别，激发老年人动力、活力、能力，开发老年人力资源，建立老年人才信息库，为有劳动意愿的老年人提供职业介绍、职业技能培训和创新创业指导服务；进行文化惠民演出，参加文明创建、文化宣传、志愿服务，丰富生活，又激发社区活力，引导老年人在基层治理方面发挥作用；创新教学手段，引导老年人学习需求的升级转化，完善多门类、多层次、有特色的学习资源体系，拓展老年人学习领域；把有热情、有潜力的学员培养成老师，培养“种子学员”，采取“先教一批、一批带一批”的方法激发老年人互助学习的热情，为学员搭建了一个发挥余热、实现自我价值的平台。

心系桑榆晚，情暖夕阳红。作为人生教育的“最后一公里”，老年教育不仅仅关系老年人这一群体，更关乎千家万户的切实利益，是一个重大民生问题。满足老年群体需求，需要全社会共同发力，让退休生活“有知有味”，让银龄生活更加精彩。（“两江潮”网评团队、宜都市人民检察院 周涛）

（稿源：荆楚网）