四川汶川特大地震灾难，无疑为生命教育补上了刻骨铭心一课，抗震救灾形成的震撼人心的强大信息流给我们带来了诸多启示。笔者认为，改进和加强学校的生命教育应突出三个方面：
首先，要把生命价值的教育放在首位。比如，怎样看待生命？本次抗灾就彰显了这样的核心理念：那就是生命高于一切，任何生命都是平等的。生命弥足珍贵，生命无价。据讲，空投下去一瓶矿泉水，大约值人民币60元，为了生命在所不惜。吴邦国委员长说抗震救灾需要多少钱，人大就审批多少钱。胡主席温总理深入受灾最严重的地区，提出“只要有一线希望，就要尽百倍的努力”，成为了抢救生命的准则。生命没有年龄、性别、角色和贵贱之分。武警战士面对地震，选择了保护犯罪嫌疑人、日本救援队在废墟中挖出遇难者遗体后列队脱帽致哀的感人场面、国家为死难的普通民众举行全国哀悼和降半旗仪式，都表明了对每一个生命价值的认同。
其次，要将生命意义的教育作为重点。比如，怎样理解活着的意义？那就是大灾还让我们深刻认识到：“我不仅是为自己活着，也是为他人活着”，我的存在可以为家庭和他人带来欢乐和幸福，可以为国家和社会作出贡献。生命是一个共同体，生命难于单独存在。地震之中父母拼死护住孩子，乡亲们自发救助，陌生人相互搀扶，抗震救灾迅速形成全国之势和全球之势。为什么能做到这一点？因为骨肉亲情不能分离，中华民族是个整体，人类是相互依存的。领悟了生命存在的真正意义，就会更加珍惜自己的生命，尊重他人的生命。
再次，学校安全教育必须做到居安思危，强化实战演练，提高危机处理和应急逃生的能力。在常态之下，学校领导及老师要有敏锐觉察隐患的意识。有经验的学校会经常注意防范建筑物伤人，如篮球架、围墙倒塌伤及学生；还要防止通道阻塞，如楼梯拥堵踩踏致死致伤。有的老师上课时喜欢将门拴上，有的教室只开前门，后门封闭，如需紧急疏散，就很麻烦。为了应对突发性灾害，如地震、洪水、火灾等，经常性地组织师生开展“实战”演练十分重要。不然，就会像有些地方，当火灾突然发生，人们却不会使用灭火器。还可以结合相关课程，为学生提供重大灾难中成功逃生的案例和编印安全手册供学生学习。只有这样才能提高自救自护能力，防患于未然；当灾害降临时，也才能做到沉着冷静，训练有素。另外，安全教育的对象不应局限学生，所有老师都应积极参与，起到示范引领作用。 (赵小燕)
（责任编辑：胡兴明） |
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